课程：艺术自理

改善前情况描述：妞妞7岁，在生活中不会正确使用筷子，每次都是双手握拳抓筷子，要不就是用左手去抓，所以勺子使用比较多。由于勺子在很多时候没有筷子便捷，所以每次吃饭都很慢，特别在家中吃晚饭时。在课堂上组织了自理课用筷子夹食物。

教学手段与方法：运用了把复杂行为分成简单步骤进行训练的过程，这一过程就是链锁，是一种通过刺激--反应链（S-R链）的正确强化而建立终点行为的训练方法。

为学习使用筷子，利用锁链原理进行强化下训练。老师开始握着妞妞的手由全辅助变成半辅助最后无辅助。反复进行以下步骤，第一步：伸手去拿筷子，第二步：将外侧的筷子用食指与中指夹住，第三步：将内侧的筷子放在无名指上并用中指压住，第四步：大拇指同时压住两根筷子，第五步:用筷子靠近碗，第六步：用筷子夹住东西，第七步：将夹好的东西放在嘴边，吃下去，最后完成这一项操作。通过这行为链锁训练，把上述目标行为细化，先学习辅助强化，在学习无辅助强化，就很容易达到所期望的目标行为了。

改善后现状：在日常生活中能够自己无需他人辅助用筷子夹食物。而且通过这种链锁训练，用在穿衣服、叠被子、刷牙、洗脸等生活自理中也同样适用。现在妞妞不仅学会了使用筷子，还会叠衣服、穿衣服、系衣服扣子等等。日常生活中对于有的孤独症儿童来说，生活自理成为难题，而应用链锁原理可以使儿童具备生活自理能力。

注:此种方法仅适用于该儿童，每个孩子的实际情况不同，具体操作方法也会因人而异，仅做参考。